Slovenska literatura v šoli in Prešeren - Božič, Hladnik,Krakar-Vogel

ZNANSTVENA MONOGRAFIJA,2010 ,SAMO 300 IZVODOV,A4 FORMAT,656 STRANI,LEPO OHRANJENO

POGLEJTE ŠE OSTALE MOJE KNJIGE, ČE VZAMETE VSAJ TRI IN PLAČATE NA TRR JE POŠTNINA
B R E Z P L A Č N A

LOK - O1 , NOVA 60€
Naslov:
Slovenska literatura v šoli in Prešeren
Avtorji:
Božič, Zoran (Avtor)
Hladnik, Miran (Pisec recenzij)
Krakar-Vogel, Boža (Pisec recenzij)
Datoteke:
RAZ_Bozic_Zoran_i2010.pdf (3,87 MB)

Jezik:
Slovenski jezik
Vrsta gradiva:
Znanstveno delo (r2)
Tipologija:
2.01 - Znanstvena monografija
Organizacija:
UNG - Univerza v Novi Gorici
Ključne besede:
pouk, srednje šole, slovenska književnost, slovenska poezija, literarna recepsija, literarne študije
Leto izida:
2010
Založnik:
Tangram
Št. strani:
656 str.
Izvor:
Ljubljana
COBISS_ID:
253111296
UDK:
821.163.6.09Prešeren F.:37.091.64
ISBN:
978-961-6239-66-0


This monography focuses on two main problem areas: slovene literature and especially France Prešeren’s poetry in literature textbooks for secondary schools in the period from 1850 to 2010 and its reception throughout time and today. In the first problem area it illustrates the factors and procedures of the poet’s school canonization and how the didactization of the textbook as an aid for individual work with literary texts has developed. In the second problem area it explores both the characteristic features in the understanding, experiencing and evaluating Prešeren’s poetry, and the methods for an efficient school presentation. Prešeren has been a canonical author throughout all these 160 years, due to the fact that his canonization started while he was still alive. However, although he has always been referred to as “the greatest Slovenian poet”, he has not always been the leading author regarding the number of text units in textbooks. In fact, he was often overtaken by younger literates who were better-suited to the textbook editors’ affinities of the time. Particularly, in the second part of the 19th century, and even later, due to a negative attitude of the school authorities towards love poetry, the selection of Prešeren’s poems was considered less appropriate (for the lower stage, the sonnet Memento mori was usually published, whereas the students of the higher stage read the sonnet cycle Soneti nesreče.
Monografija se osredotoča na dve glavni problemski področji: slovensko književnost in še posebej poezijo Franceta Prešerna v literarnih učbenikih za srednje šole v obdobju od 1850 do 2010 ter njeno recepcijo skozi čas in danes. V prvem problemskem področju ponazarja dejavnike in postopke pesnikove šolske kanonizacije ter kako se je razvijala didaktizacija učbenika kot pripomočka za individualno delo z literarnim besedilom. V drugem problemskem sklopu raziskuje tako značilnosti razumevanja, doživljanja in vrednotenja Prešernove poezije kot metode za učinkovito šolsko podajanje. Prešeren je bil vseh teh 160 let kanonični avtor, saj se je njegova kanonizacija začela, ko je bil še živ. A čeprav so ga vedno označevali za »največjega slovenskega pesnika«, ni bil vedno vodilni avtor po številu besedilnih enot v učbenikih. Pravzaprav so ga pogosto prehiteli mlajši literati, ki so bili bolj prilagojeni afinitetam urednikov učbenikov tistega časa. Zlasti v drugi polovici 19. stoletja in tudi kasneje je zaradi odklonilnega odnosa šolskih oblasti do ljubezenske poezije izbor Prešernovih pesmi veljal za manj ustrezen (za nižjo stopnjo je bil običajno objavljen sonet Memento mori , dijaki višje stopnje pa berejo sonetni cikel.